Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ «РБНЛИ №1» определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ  «РБНЛИ №1» — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации ГБОУ  «РБНЛИ №1» основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

–                     формирование общей культуры, духовно­нравственное,
гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

–                     обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, этнокультурными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

–                     становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

–                     обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

–                     достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

–                     обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

–                     выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

–                     организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно­технического творчества и проектно­исследовательской деятельности;

–                     участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

–                     использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;

–                     предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

–                     включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды;

–                     обеспечение этнокультурной социализации обучающихся, формирование этнокультурной идентичности, разватие этнокультурной толерантности.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы

В основе реализации основной образовательной программы ГБОУ «РБНЛИ №1» лежат системно­деятельностный, метапредметный подходы, которые предполагают:

–                     воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

–                     переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

–                     ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

–                     признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

–                     учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно­воспитательных целей и путей их достижения;

–                     обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования;

–                     разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося(в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, и детей с ОВЗ ), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

В основе реализации основной образовательной программы ГБОУ «РБНЛИ №1» лежит также этнокультурный подход, направленный на реализацию задач этнокультурного обучения, воспитания, развития, формирование у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма, этнического самосознания, толерантности, способности к поликультурному общению; освоение ценностей традиционной культуры бурятского народа и других народов, приобретение этнокультурных знаний, умений, навыков, этнокультурного опыта, которые обеспечат становление этнокультурной и поликультурной личности, гражданина России и мира. 

Педагогический коллектив школы-интерната руководствовался следующими принципами к формированию и реализации основной образовательной программы:

–                     Принцип деятельности, рассматривающий в качестве основного механизма реализации целей и задач современного образования,  включение ребенка в учебно-познавательную деятельность.

–                     Принцип целостного представления о мире, реализация которого предполагает формирование у обучающихся научной картины мира и  личностного отношения к полученным знаниям, а также умение применять их в своей практической деятельности.

–                     Принцип преемственности, обусловливающий необходимость обеспечения преемственности между всеми, ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики.

–                     Принцип дифференциации и индивидуализации обучения, направленный на проектирование траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями.

–                     Принцип творчества, направленный на максимальную ориентацию обучающихся на творческое начало в учебной деятельности, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности (создавать новое, находить нестандартное решение задач, способов действий, жизненных проблем, творческих продуктов).

–                     Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.

–                     Принцип вариативности обеспечивает право учителя на самостоятельность в выборе учебной литературы, форм и методов работы, степень их адаптации в учебном процессе, а также большую ответственность учителя за конечный результат своей профессиональной деятельности.

–                     Принцип диалога культур направлен на решение задач этнокультурного образования с опорой становление таких качеств личности, как этнокультурная идентичность, этнокультурная толерантность, способность к этнокультурному общению, взаимодействию, взаимообогащению, к взаимопониманию людей разных национальностей.

Общая характеристика ООП НОО ГБОУ «РБНЛИ №1»

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется организацией, осуществляющей образовательную деятельность через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Содержание основной образовательной программы  образовательной организации отражает требования ФГОС НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Основная образовательная программа ГБОУ «РБНЛИ №1» была сформирована с учётом особенностей уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

–                     с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

–                     с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

–                     с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

–                     с формированием у школьника основ умения учиться
и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности;

–                     с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

–                     с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

При разработке ООП НОО ГБОУ «РБГЛИ №1» были учтены характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) черты:

–                     центральные психологические новообразования, формируемые на данном уровне образования: словесно­логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково­символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

–                     развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно­познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Основная образовательная программа была сформирована с учётом специфики образовательной организации в соответствии с п. 18 ФГОС НОО: ГБОУ «РБНЛИ №1» является национальная школой.  Педагогическим коллективом на протяжении более чем 70-летней историей было создано в лицее этнокультурное образовательное пространство, направленное на формирование у обучающихся положительной этнической социализации.

Ядро этнокультурного образовательного пространства лицея всегда составляли бурятский язык, история и культура бурятского народа. Так, на углубленном уровне в лицее изучаются предметы: бурятский язык, литература. Этнокультурный компонент представлен и в содержании программ воспитательной работы, а также дополнительного образования.